• 巻頭言『立命館実践教育研究』第5号の発刊にあたって
  森田 真樹

< 立命館大学実践教育学会 第6回 研究大会 大会テーマ「令和の日本型学校教育」の具体化に向けて ―個別最適な学び・協働的な学びを教科教育の立場から捉える― >

• 講演会「『個別最適な学び』をどう捉えるか―『主体的・対話的で深い学び』の実現へ―」
  石井 英真
• シンポジウム「令和の日本型学校教育の具体化」―教科において具体化を図る―
  シンポジスト:中西 仁・岡本 尚子・春木 憂
  コメンテーター:石井 英真
  コーディネーター:井上 雅彦

< 研究論文 >

• 「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実した国語科学習指導に関する考察―「読むこと」領域の指導過程を中心にして―
  井上 雅彦
• 高校1年次から2年次にかけての目標内容志向性と課題価値の回答の安定性～簡易な調査方法による縦断的検討の試み～
  伊田 勝憲
• ジェネラティビティを誘発する環境としての伝統行事
  神藤 貴昭・久木山 健一
• UDLの理論に基づく授業デザインの考案
  大橋 均

< 2022年度 教育実践探究論文 >

• 教職研究科での授業分析を通した循環する学び合いのプロセス―中学校の授業に生かすために―
  田村 祥太郎（臨床教育コース）
• 生徒の探究する力を育成する新科目「Well-being」の創造―TOK のカリキュラムをもとに―
  砂川 真璃（国際教育コース）

< 図書紹介 >

• 田中博編著『世界とつながる科学教育 高校生サイエンスフェアを通して理系グローバル人材を育てる 』
  大垣 椋
• 田沼茂紀編著『道徳は本当に教えられるのか―未来から考える道徳教育への12 の提言－』
  馬場 思帆

< 年次報告 >

• 2022年度 立命館大学大学院教職研究科教学まとめ
  井上 雅彦
• 2022年度における行事及び活動の報告

< 立命館大学実践教育学会 研究紀要 『立命館実践教育研究』>

• 【編集規定】【投稿規定】

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